Ջրաբաշխական մամլիչ

Սովորել

Վիրտուալ լաբորատորիա 1

Վիրտուալ լաբորատորիա 2

Առաջադրանքներ

Խնդիրների լուծում

1-Ջրաբաշխական մամլիչի փոքր մխոցի վրա ազդում է 400Ն ուժ: Ի՞նչ ուժ է ազդում մեծ մխոցի վրա, եթե մխոցների մակերեսներրը 30 և 600սմ2 են:

F1= 400ն

S1=30

S2=600մ2

F2 — F1*S2/S1=8000

2-Ջրաբաշխական մամլիչով 2500Ն կշռով բեռը բարձրացնելու համարփոքր մխոցի վրա ազդում են 250Ն ուժով: Որքա՞ն է փոքր մխոցի մակերեսը, եթե մեծի մակերսը 50սմ2 է:

F1=2500Ն

F2=250նՆ

S1=50սմ2

S2 -F2*S1/F1=5

3-Ջրաբաշխական մամլիչի 160սմ2 մակերեսով մխոցն ազդում է 48կՆ ուժով: Փոքր մխոցի մակերեսը 4սմ2 է: Ի՞նչ ուժով է ազդում մամլիչի մեջ գտնվող յուղի վրա փոքր մխոցը:

F1=48000Ն

S1=160սմ2

S2=4սմ2

F2 -F1*S2/S1=1200

4-Պատրաստել ջրաբաշխական մամլիչ ըստ տեսանյութի

Սովորել

Մթնոլորտային ճնշում 

Սահիկաշար

 

ՍՈՎՈՐԵԼ

 

Երկրագունդը շրջապատող ոդային թաղանթն անվանում են մթնոլորտ:

Երկրագնդի մթնոլորտը կազմող գազերի խառնուրդը կոչվում է օդ։

Օդի հիմնական բաղադրիչներն են՝

Ազոտ – 78%

Թթվածին – 21%

Այլ գազեր – 1%

Մթնոլորտի կառուցվածքը

  • Մթնոլորտը տարածվում է մինչև 1000 կմ և ավելի բարձրություն
  • Այն չունի հստակ սահմաններ
  • Վերին շերտերը շատ նոսր են և աստիճանաբար անցնում են տիեզերական դատարկություն
  • Օդի զանգվածի մոտ 80%-ը գտնվում է մինչև 15 կմ բարձրության վրա

Օդի խտությունը

  • Բարձրության նվազման դեպքում օդի խտությունը աճում է
  • Ծովի մակարդակում (0°C)՝
    ρ = 1.29 կգ/մ³

 Օդը զանգված ունի

Փորձով կարելի է ցույց տալ, որ օդը ունի զանգված։

 Օրինակ

Եթե ապակե գնդից հանենք օդը և հավասարակշռենք կշեռքով: Հետո բացենք այն և օդը ներս մտնի  գունդը կծանրանա

Այսինքն՝ օդը իրականում նյութ է և ունի զանգված։

 Մթնոլորտային ճնշում

Երկրի ձգողականության պատճառով վերին շերտերը սեղմում են ստորին շերտերին:

 Արդյունքում առաջանում է մթնոլորտային ճնշում


Մթնոլորտային ճնշում է կոչվում այն ճնշումը, որը մթնոլորտը գործադրում է մարմինների վրա։

 

Առաջադրանքներ

1-Տանը կատարել հետևյալ փորձը

Գծային հավասարումներ

328. Լուծեք հավասարումը

ա) x + 4 = 9
x=9-4
x=5
բ) x + 2 = — 4
x=-4-2
x=-6
գ) 1/3x = 2
x=-3*2
x=-6
դ) — 3x = 0
x=0*3
x=0

ե) x + 5 = 5
x=5-5
x=0
զ) 7x = 10
x=10/7

է) 3x = 1/7
x=1/7 * 3/1
x=1/21
ը) — x = 0
x=0/-1
x=0
թ) x — 8 = 8
x=8+8
x=16
ժ) 5x = 1
x=1/5
x=0.2
զ) 12x = 0
x=0/12
x=0
ի) — 1/2x =0:
x=0 / 1/2
x=0

330. Լուծեք հավասարումը

ա) 3x — 5 = 0
x=5/3
բ) 5 — x = 0
-x=-5
x=5

գ) x — 2x + 3 = 7
x-2x=7-3
-x=4
x=-4

դ) 4x — 2 = x
4x-x=2
3x=2
x=2/3

ե) 7x — 4 = 0
x=7/4

զ)18 — 10x = 0
x=18/10
x=1.8
է) 2x — 4x — 1 = 0
-2x=1
x=-0,5

ը) x — 3 = 2x + 1
x-2x=1+3
-x=4
թ) 7 — x = 0
ժ) 15 — 7x = 0
ի) 3x — 5 = x
լ) 3x + 2 =5x-7:

332. Լուծեք հավասարումը

ա) 0x = 3
բ) 0x = 0
գ) 3x + (2x — 1) = 10
դ) (3x — 2) — (x — 1) = 10
ե) 12x + 4 = 3(4x — 2)
զ) 0x = — 2
է) 3x — 3x = 0
ը) 5x — (3x — 1) = 3
թ) 7 — (2x — 3) = x — (2 — 4x)
ժ) 5 — 3(x + 5) = 7 — (2 + 3x)

336․ Լուծեք հավասարումը

ա) x — 2(x — 3(x — 4)) = 1
բ) 5x — 4(x — 3(x — 2)) = 2
գ) 3x — 2(x — 2(x — 3)) = 3
դ) 4x — 4(3x — 3(2x — 2)) = — 24
ե) x — 2(x — 3(x — 4(x — 5))) = 6
զ) 5x-4( x — 3(x — 2(x — 2(x — 1))) = 2
է) x — (x — (x — (x — 1))) = 1 — (2 — (3 — (4 — x)))
ը) 4x — (3x — (2x — (x — 1) — 2) — 3) — 4 = 0

Ինքնաստուգում

Ինքնագնահատում

Խնդրում եմ ձեզ գնահատելիս նկատի ունենալ․

  • ով դասարանում լավ չի աշխատել, չի կարող 4-6 միավորից ավելի ունենալ, եթե նույնիսկ տանը բոլոր առաջադրանքները կատարած լինի,
  • եթե նույնիսկ մեկ առաջադրանքում օգտվել եք այլ բլոգից կամ chatGPT-ից, չեք կարող 4 դրական գնահատական ունենալ։

1․ Պատմի՛ր՝ ինչ նոր գիրք ես կարդացել, սկսել ես կարդալ կամ վերջացրել ես ապրիլ ամսին։ Համառոտ ներկայացրո՛ւ կարդացածդ գիրքը կամ, եթե նոր ես սկսել, կարդացածդ հատվածը։

Ես կարդում եմ գիրք Շերլոք Հոլմսի մասին: Գրքում պատմում է, թե ով է Շերլոքը և իր գործերի մասին:

2․ Այստեղ դի՛ր քո ձայնագրությունների կամ տեսանյութերի հղումները։

3. Այստեղ դի՛ր քո շարադրությունների հղումները։

Իմ առավոտը

Իմ դասարանը

4․ Գրի՛ր՝ ինչ անգիրներ սովորեցիր այս ամիս։

Ղազարոս Աղայան

5. Իմ անհատական աշխատանքները:

Մանուշակ թարգմանություն

6. Յուրաքանչյուր օրվա կատարածդ աշխատանքի վրա դի՛ր համապատասխան հղումը։
Ուշադի՛ր եղիր, որ կատարածդ աշխատանքը ունենա տվյալ օրվա ամսաթիվը:

Գրականություն

Վահան Թոթովենց «Մայրս» Վերլուծություն

Մանուշակ թարգմանություն

Մանուշակ

Ասա ինձ, մանուշակ,
Ինչու՞ ես այդպես վաղ
Դուրս եկել մեն-մենակ.
Դեռևս չի բացվել
Ոչ մի տեղ քեզ նման
Հոտավետ մի ծաղիկ:

_ Ես չունիմ մյուսների
Գեղեցիկ հասակը,
Ոչ նրանց հագուստը՝
Զարդարուն ու շքեղ,
Դուք ինձ չեք նկատիլ,
Եթե ես երևամ
Նրանց հետ միատեղ:

Скажы мне фиалка,
Почему ты так рано
Вышла однаму?
Пока что не раскрылось
Негде как ты
Ароматный цветок.

У меня нету краси вого роста
Как у других,
Ни одежда
богато и роскошно.
Вы не увидите меня
Если я появлюсь
С ними.

Իմ առավոտը

Գրել շարադրություն իմ առավոտը:

Ես սիրում եմ իմ առավոտը, որովհետև երբ զարթուցիչը միյանում է, ես վեր եմ կենում և տրամադրում եմ ինձ առավոտյան մարզանքին:
Սկզբում հարդարում եմ մահճակալս և լվացվում: Այդ ամենից հետո իչնում եմ բակ: Բակում ես տաքացնում եմ մկաններս և սկսում եմ մարզվել: Սկզբում ես վազում եմ, այնուհետև մարզաձողից ձգումներ եմ անում: Վերջում կատարում եմ հարվածներ տանձիկին: Երբ տուն եմ վերադառնում ընդունում եմ զառը ցնցուղ, որովհետև այն օգնում է շուտ վերականգնվել մկաններին: Ես վայլում եմ իմ առավոտը քանի որ շատ եմ սիրում զբաղվել առողջ ապրելակերպով: Իմ կարծիքով առողջ ապրելակերպը ճիշտ կյանքի ապրելակերպն է և խորհուրդ եմ տալիս յուրաքանչյուրին:

Իմ դասարանը

Գրել շարադրություն իմ դասարանը:

Մեր դասարանը ընկերասեր դասարան է:
Մենք ոչ շատ հաճախ, ունենում ենք կոնֆլիկտներ,
բայց դրանք լուծվում են նույն վարկյանին:
Մեր դասարանում չկա ոչ մի սովորող,
որ չի շբվում մյուսների հետ:
Եթե մեր դասարանից մեկը,
ինչ որ բանից նեղված կամ վիրավորված է մենք փորձում ենք նրան հանգստացնել:

 

Երկու ուղիղների զուգահեռության հայտանիշները

Զուգահեռ ուղիղների սահմանումը․

Հարթության վրա գտնվող a և b ուղիղները կոչվում են զուգահեռ, եթե նրանք չեն հատվում: Այդ հանգամանքը նշանակում են այսպես՝ a ∥ b:

Եթե հարթության վրա գտնվող երկու ուղիղներ ուղղահայաց են նույն ուղղին, ապա դրանք զուգահեռ են:   

Lenku_veidi_perp.png

Հիշենք, մեզ հայտնի հատվող ուղիղների կազմած անկյունների անվանումներն ու հատկությունները:

Lenku_veidi_teor2.png

Հակադիր անկյունները հավասար են՝ ∠1 = ∠3; ∠2 = ∠4

Կից անկյունների գումարը 180° է՝ ∠1+∠2 = ∠2+∠3 = ∠3 + ∠4 = ∠4 + ∠1 = 180°

Երկու ուղիղներ երրորդ ուղիղով հատելիս,առաջացած անկյունները կոչվում են այսպես.

Lenku_veidi_teor1.png

Խաչադիր անկյուններ՝ ∠3  և  ∠5; ∠2 և ∠8

Համապատասխան անկյուններ՝ ∠1 և  ∠5; ∠4 և  ∠8; ∠2 և ∠6; ∠3 և ∠7

Միակողմանի անկյուններ՝ ∠3 և ∠8; ∠2 և ∠5

Այս անկյունները կօգնեն ձևակերպել a և b ուղիղների զուգահեռությունը:

Երկու ուղիղների զուգահեռության հայտանիշները․

Հայտանիշ 1.

Եթե երկու ուղիղներ հատողով հատելիս խաչադիր անկյունները հավասար են, ապա ուղիղները զուգահեռ են:

Հայտանիշ 2.

Եթե երկու ուղիղներ հատողով հատելիս համապատասխան անկյունները հավասար են, ապա ուղիղները զուգահեռ են:

Հայտանիշ 3.

Եթե երկու ուղիղներ հատողով հատելիս միակողմանի անկյունների գումարը 180° է, ապա ուղիղները զուգահեռ են:

Lenku_veidi_paral1.png

Առաջադրանքներ․

1)Նշիր նկարին համապատասխան պնդումները:

ckrusto_d.PNG

Այս ուղիղները`

  • հատվում են
  • զուգահեռ են

2)Եթե հարթության վրա երկու ուղիղներ զուգահեռ են, ապա այդ ուղիղները չեն հատվում:

  • ճիշտ է
  • սխալ է

3) c ուղիղը հատում է a և b զուգահեռ ուղիղները՝ a∥b:
Գտիր այն պնդումները, որոնք սխալ են:

  • Համապատասխան անկյունները հավասար չեն:
  • Համապատասխան անկյունների գումարը 180° է:
  • Միակողմանի անկյունների գումարը 180° է:
  • Խաչադիր անկյունները հավասար են:
  • Միակողմանի անկյունները հավասար են:
  • Խաչադիր անկյունների գումարը 180° է:

4) Ճիշտ է արդյո՞ք հետևյալ պնդումը`AB ∥ IE:

  • այո
  • ոչ
4_platlenkaIR.PNG

5) Հայտնի է, որ երկու զուգահեռ ուղիղներ հատվում են երրորդ ուղղի կողմից:

Եթե ∠4=138°, ապա ∠8=138°

paralT2BezB.PNG

6)c ուղիղը հատում է a և b ուղիղները: Գտիր այնպիսի անկյուն, որը <4-ի հետ կազմի միակողմանի անկյունների զույգ:

paralT1.PNG

7

7)Ընտրիր այնպիսի անկյուն, որը ∠7- ի հետ կազմի խաչադիր անկյունների զույգ:

u1r2.PNG

1

 

8)c ուղիղը հատում է a և b զուգահեռ ուղիղները:

Գտիր 2 անկյանը հավասար անկյունները:

paralT2.PNG
9)Երկու զուգահեռ ուղիղները հատվում են երրորդ ուղղի կողմից:
paralT2BezB.PNG

Նշիր այն անկյունը կամ անկյունները, որի գումարը ∠1-ի հետ հավասար է 180°:
1 և 5

Бумага и чернила

Притчи Леонардо да Винчи

На письменном столе стопкой лежали одинаковые листы чистой бумаги. Но однажды один из них оказался сплошь испещрённым крючочками, чёрточками, завитками, точками. Видимо, кто-то взял перо и, обмакнув его в чернила, исписал листок словами и разрисовал рисунками.

— Зачем тебе понадобилось подвергать меня такому неслыханному унижению? — в сердцах спросил опечаленный листок у стоявшей на столе чернильницы. — Твои несмываемые чернила запятнали мою белизну и испортили бумагу навек! Кому я теперь такой буду нужен?

— Не тужи! — ласково ответила чернильница. — Тебя вовсе не хотели унизить и не запятнали, а лишь сделали нужную запись. И теперь ты уже не простой клочок бумаги, а написанное послание. Отныне ты хранишь мысль человека, и в этом твоё прямое назначение и великая ценность.

Добрая чернильница оказалась права. Прибираясь как-то на письменном столе, человек увидел беспорядочно разбросанные пожелтевшие от времени листки. Он собрал их и хотел было бросить в горящий камин, как вдруг заметил тот самый «запятнанный» листок. Выбросив за ненадобностью запылившиеся бумажки, человек бережно положил исписанный листок в ящик стола, дабы сохранить как послание разума.